p1:放牛娃當校長；p2:按勞動經(jīng)歷而非學習情況錄取大學生；p3:按農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時令需要設(shè)計課程內(nèi)容次序；p4:城市里的名校毒害學生；p5:學生為殺蟲翹考試慘遭開除；p6:學生反對三自一包遭到批判；p7:上達天聽，歡呼雀躍。展現(xiàn)了教育領(lǐng)域的以下矛盾：城市/農(nóng)村，理論/實踐，學習/生產(chǎn)，知識/經(jīng)驗，薪酬/參加gm建設(shè)shzy。理念聽起來很高尚，但更適用于職校而不是大學的設(shè)計，事事上升jj也有反智之嫌。而且觀看體驗怎么就那么尬呢。邏輯、人物、表演夸張刻意，人人都繃緊了全身，動不動瞪大雙眼、互握手臂，正面人物永遠要通過沒完沒了的朗聲大笑表現(xiàn)其“正面”，群眾永遠戴著同一張臉譜，見到ldr永遠像打雞血的啦啦隊一樣圍攏上來又蹦又跳，反派不是被改造，就是隨著一道圣旨強行happy ending而順利得到解決…